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优秀的老师,总能培养班级的凝聚力

网络   2019-08-02

老师们,大家好,今天给大家分享一篇投稿老师的文章。

在本篇文章中,张老师分享了她的治班心得:如何将调皮捣蛋的班级,培养成拥有强大凝聚力的班集体。

下面,我们就一同走进张老师的故事中去,学习她的治班经验吧。

01 没有开荒的黑土地

在没有接触301班之前,对这个班的纪律早有耳闻,回想起在办公室时间会听到老师的吼叫声,内心十分担忧。

这个班有50位学生,其实33名男生,17名女生,男女比重的失调导致整个班级的氛围十分活跃,全班基本上找不到一个内敛含蓄的孩子,就是在这样散乱放松的环境下,他们的个性特点得到了进一步的升华,在老师上课的时候,在班级排队的时候,在观看表演的时候,他们会聊天聊得忘乎所以。

但是这是一片肥沃啊黑土地啊!这班孩子非常活跃,他们的思维也很活跃,他们很爱表现,也敢于表现。

02 开荒播种

这片肥沃的黑土地,需要有人来耕耘,它会长出美丽的花!

在我接手班级的时候,我从纪律和团结两个方面入手。

班干队伍建设对班级的发展至关重要。

在班上,我首先挑选了三位学生,手把手教他们如何整理班级队伍,如何管理课前准备,并帮助他们树立班干部威严。

这个过程比较的漫长,孩子们要会管,也要敢管,刚开始队伍排不好,纪律混乱的时候,三位班干部会被我批评,然后我再告诉他们如果是我遇到这种情况我会怎么做。

其次,我在班里推选值日班长制,值日班长的值日就是巡查早读,课间带读,放学带队喊口号,可以责任重大。

因为班级里的散乱,导致班干部在开展工作的时候很艰难,抓住了孩子们爱表现的特点,我推行了值日班长制,每个人都可以来当值日班长,只要你想,就来申请。

当然,刚开始的时候我会让几个不服从纪律的学生当值日班长,他们轮完一天值日之后,我会问他们这一天的感受。

于是他们就纷纷抱怨,谁不听话,谁屡教不改,列了一大串之后我问他,是不是觉得他们很烦很讨厌,孩子回答是。

我再问,那别人当值日班长的时候你是怎样的,孩子没回答,我再说,你看到的或许就是你自己。

之后我再告诉班里的孩子,如果你向别人尊重你,那你要先尊重别人,如果你想获得掌声,你得先给别人掌声。

拿五星班牌是我的打的另一手好牌。当别的班级每次获奖都是班长去国旗下领奖的时候,我的班五星班牌从来没有班长的份。

这一份荣誉是大家共同争取的,每一个人都有接受奖励的资格,可不能让班长一个垄断了。

每周我都会要求孩子们要好好表现,目标就是拿到五星班牌,当拿到五星班牌时,我会让最不遵守纪律的孩子上台领奖,让他感受到这份荣誉感,接下来他就不会违规了,因为他想拿五星班牌,他明确地知道,违规扣了分他就拿不了了。

建立小组加分制。班上50名学生,分成八个小组,孩子们日常行为和课堂表现关系到小组的分数,组内的人表现好就共同加分,只要有一个人表现不好,就会扣分,严重一点的还要全组接受惩罚。

在建立小组之初,我会让小组的人商议,推选一位他们信任的人当组长,并接受他的领导。

组长除了要负责收发作业,还要负责管理组内的人,小组内可以自由开会,商议应该怎么样才能够拿到更高的分数,在组长的带领下,组员共同建立组规,并在接下来的学习中遵守好自己制定的规则。

就是这样,有时候一个人要任意妄为,还要想想组内的其他人会受到牵连,用集体的力量来影响个人,使得班级更容易管理。

小组的积分会一周统计一次,每周分数最高的小组每人将得到一张表扬信,表扬信的颁发要正个儿八经得请上讲台,在黑板上写上“优秀小组颁奖典礼”,并接受的全班掌声,这样简单而又隆重的仪式感,给这张表扬信增添了不少分量。

集齐五张表扬信可以换取一次抽奖,奖项写在签条中让学生抽取,奖项分别有:“跟老师合照”“为小组加一分”“跳过一次值日”等。

每次到抽奖环节总是孩子们最期盼的,也是最激动人心的,特别是有些人好不容易集齐五张之后抽了一条“恭喜恭喜”(恭喜恭喜就是谢谢惠顾),这时候就会听到下面一阵狂笑,抽签人仰天长啸。

03 浇灌施肥

浇灌施肥,有利于花儿的茁壮成长,教育工作中的家校联系,也是这个道理。

这学期的家访让我收获很大,我深知鼓励对一个孩子的重要性,每次去家访的时候,我都尽量找到孩子的优点当着孩子的向家长表扬,有些优点是孩子没有,而我又希望他能做到的。

说来也奇怪,每当我家访时表扬了一个孩子,不久我就能看到这个孩子的进步。

有一次我和同事吴老师一起去家访,这家大孩子在我的班级,小孩子在吴老师的班级。家里爸妈,爷爷奶奶都喜欢较小的孩子,小孩子好学,大孩子好动。

但是当我跟家长聊了两句之后,我立马意识到这个家庭氛围不对,大孩子永远被压在小孩子的光环下。

本来我是想投诉大孩子不守纪律的,话锋一转,改为表扬这个孩子,说他爱阅读,下课一直在看书,上课也很认真,课堂纪律也很好,其实我说的这些他都没有,但是,之后这个孩子就爱上看书,学习也越来越认真了。

在我的家访中,把我对班级建设的理念和期盼传递给各位家长,家长也非常支持我的工作,轮到学校义警队的时候,班里的家长积极参加,那一周刚好是阴雨连天,义警队的家长们准时参加,没有一个人推脱。

校运会快开始了,我跟家委说想购买班服,家委立马挑出了几种款式,两个星期之后班服已经购买好并发放完毕,家委几位成员还商议了要购买帽子,啦啦花等道具。

有时候忙到很晚回到宿舍,接到家委汇报工作的电话,觉得无论怎样,还有一道坚不可摧后盾在支持着我。

校运会到了,几位家长组成的学校义工队,跟着我忙前忙后,一路组织队伍,收拾垃圾,送水,我参加教职工比赛的时候,他们进入班级里面管理班级,还带领孩子们为我加油,那时候,总觉得自己无比幸运。

给花儿们好的生长环境,才能等待最美的鲜花。

我深刻地意识到,班级环境是对孩子的影响很大,班级文化潜移默化地影响着孩子们,甚至影响着他们会成为什么样的人。

针对我班孩子活泼急躁特点,我定下的班级亮点是:“静待花开”。

静待花开,先是告诉我自己的,要用时间来浇灌这些花儿,给时间让他们绽放,另外是我希望我的孩子们能静下心来,大自然有它自己的呼吸,只有静下心来才能听到。

班级的植物角摆满了各种各样的花,我在那里挂上了一个标语“听,花开了”另外还有“我的花花世界”主题墙。

主题墙在这一学期更换了两种花,第一种是应秋季之景的菊花,我菊花定义的花语是“霸气”。

在开展班会的的时候,我给孩子们解读霸气,霸气不是欺凌,霸气是一种自信,是气吞山河的气势,是舍我其谁的魄力,一个人要霸气要昂首挺胸,一个班要霸气要团结一致。这对于我们班的排队和做操起到了很好的作用。

第二种花是向日葵,向日葵的花语是“阳光自信”,又是一次班会,我跟孩子们说,阳光自信就是要相信自己,告诉自己是最棒的,走路带风的那种,敢于面向困难。

除此,我还重视和科任老师之间的交流,我们班的科任老师平常开开玩笑,有很好地交流氛围,三位主科老师也会经常反馈班级里面孩子的情况,并且统一了班级管理的加分制度,方便班级的管理,并根据孩子的特点,对症下药,相互配合做好教学工作。

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04 花儿开了

花儿开了,校运会那天,我们的步伐多么整齐,口号多么响亮,孩子们昂首挺胸,迈着整齐的步伐,露出灿烂的笑容;花儿开了,孩子们在课间操第一次受到表扬的时候,激动得欢跳起来;花儿开了,冬至的那一天,八个组的孩子给八位科任老师送去祝福,还有他们的手工泥汤圆······

05 花匠的期盼

我想,在现在的基础上,要调高纪律性建设,形成一条训练有素的班级队伍,还要提高班级的凝聚力,让班级坚不可摧,把班级特色拓展出去,做属于我们自己班级的东西,而我自己,要在讲台上开展自己研究,用研究来指导工作,广泛阅读班级管理和心理学等书籍,不断提高自己。

希望我的经历对各位老师有所帮助~

本文由“一起考教师”、“教师枕边书”特约作者张弓所写。

正在担任班主任的你,是否也有文中的困惑呢?你是怎样解决问题的呢,小7期待你的分享!欢迎关注“一起考教师”头条号,我们将持续关注教育热点、教师生活!我们愿陪每一位教师共同成长,一起进步~

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